最近，“直播行業到底要不要設門檻”這一話題在微博上引發討論。
說起來，在當下直播是一件既容易又復雜的事。點開手機，打開相關軟件，動一動手指點一下就能開始自己的直播。直播似乎又很復雜，一場專業的電商直播不僅僅需要主播具備直播技巧和個人魅力，還展示著團隊的市場營銷、產品管理、團隊協作、資源調配等知識和技能，鏡頭背后的分工和合作像一個龐雜的系統。
和所有新業態的發展周期類似，直播無論是泛娛樂類直播還是電商直播，初期都是野蠻生長的。隨著技術更新、用戶量提升，直播逐漸規模化，圍繞其誕生的各種新興職業也開始大顯身手，比如電商主播在2020年就成為了人社部認定的新職業“互聯網營銷師”，直播間包裝師、直播間調音師等工種也隨需求而出現。
網絡消費市場新模式新業態不斷衍生，市場的急劇擴張催生對專業人才的大量需求。任何業態都有一個成長周期，即從野蠻生長的粗放發展到具備規范精細的專業門檻。從行業的發展趨勢來看，直播行業圍繞場景細分，走向專業化、垂直化已經成為大勢所趨。
目前，直播不再只是展示顏值的舞臺，已轉型為價值展現的窗口。視頻直播的應用范圍已從視頻娛樂、電子商務等泛互聯網行業擴展到教育、金融、電商、會議、培訓、醫療等全行業直播場景，不少傳統行業從業人員也在“擁抱”短視頻直播平臺。
數據顯示，2021年我國直播行業的人才缺口為800萬人，預計到2025年這一數字將增加到1941.5萬人。未來數年內，直播行業對人才的需求仍將保持快速增長。面對龐大的市場需求，職業院校扮演著專業人才輸出的重要角色，目前，全國已有近300所高職院校開設網絡營銷與直播電商專業。
可以預見的是，直播市場人才缺口也會持續擴大，行業與畢業生就業群體之間的供需匹配關系可能持續強化。面對行業的機遇，職業院校應積極規范和引導直播電商人才的發展，保證教學內容與行業實踐的緊密結合。
另外，加強職業道德教育、為學生提供實踐機會等方面均需要不斷探索和完善。對于這種實踐性專業，教師隊伍的專業化水平也是關鍵因素之一，行業內的經驗人士加入到師資隊伍中，也將助益提升教學效果與質量。
其實，討論網絡直播行業是否需要門檻，一是在討論能力門檻，即專業人才的培養；另一方面則是在討論規則門檻。隨著行業發展，直播行業參與主體越發多元，需要明確的法律和政策層面的規則規范，明確規則和底線，保障行業的健康發展。對規則的尊重、對底線的堅守也恰是直播人才專業化職業培養中的重要一環。
網絡直播已經成為當前內容生態的重要組成部分。第五十二次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至23年6月，我國網絡直播用戶規模達7.65億人，其中電商直播用戶規模為5.26億人。
面對龐大的市場規模，直播電商行業的專業化趨勢是行業發展的必然選擇，也是適應市場需求、提升競爭力的關鍵舉措。只有不斷提升專業水平，才能推動直播電商行業朝著更加健康、可持續的方向發展。
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