印度的教師選拔，亂套了。
日前，據(jù)媒體報道，印度多個邦的數(shù)萬名教師，因為考試和招聘等問題，面臨失業(yè)危機。
在切蒂斯格爾邦，當?shù)刈罡叻ㄔ和品饲俺雠_的小學教師招聘要求，導致3000名通過考試的老師被解雇；在北方邦，近7萬名助理教師的招聘計劃因為腐敗、泄題和分配不公問題而陷入僵局；在旁遮普邦和泰米爾納德邦，當?shù)亟處煘楣べY待遇和養(yǎng)老金問題進行長期斗爭……
目前，印度多個邦的教師們已在進行抗議，當?shù)貙W生則面臨無學可上的境況。
如若無法改善教師的招聘和待遇問題，印度的基礎(chǔ)教育質(zhì)量，恐怕將會下滑。
作弊難防
印度的教師選拔弊端由來已久。
拉賈斯坦邦就是當中的典型，這里是印度教師資格考試丑聞最嚴重的邦之一。誰能想到，當?shù)氐囊粓鼋處熧Y格考試，甚至激起了民眾暴亂。
印度的教師們 圖源：印度教育部官方社交媒體
那是在2020年9月，數(shù)百名參加當?shù)亟處熧Y格考試(REET)的考生上街，抗議選拔制度不公。在長達十多天的抗議過程中，出現(xiàn)了人員傷亡。
但問題并未得到解決。
2021年，拉賈斯坦邦的教師資格考試，更是爆出了10年來最大規(guī)模的泄題丑聞。共有160萬人報名參加這場考試，在考前兩天，試卷便從邦政府所在地的多個辦公室和教育機構(gòu)泄露，考試最終被取消。丑聞發(fā)酵后，當?shù)鼐酱读?00多人，卻遭到大規(guī)模抗議反對，只能不了了之。
到了2022年，拉賈斯坦邦舉行的二級教師競爭性考試再度出現(xiàn)舞弊行為。據(jù)當?shù)孛襟w報道，一所公立學校副校長在購買試卷后，直接通過手機把答案分享給考生，并要求他們在2小時內(nèi)記住答案。
2023年-2024年，拉賈斯坦邦政府干脆在教師資格考試期間，粗暴地關(guān)閉當?shù)?1個地區(qū)的互聯(lián)網(wǎng)。但這個措施沒有什么用，泄題問題依然存在。
印度考生們的作弊手法也是眼花繚亂——除了藍牙傳遞信息、付錢找人替考，甚至還有人直接把盧比的紙幣黏在答題卷上，試圖行賄閱卷老師。
拉賈斯坦邦政府只能不斷修改當?shù)胤桑驌糇鞅讍栴}。此前，拉賈斯坦邦政府已經(jīng)通過一項法律，規(guī)定泄露試題者最高可被判處10年監(jiān)禁并處最高1億盧比（約合人民幣834萬元）的罰款。隨后，該邦政府進一步修改法律，將最高刑期提高到無期徒刑。
只是不知，如此嚴厲的法律，是否能真的執(zhí)行到位。
不公平的教資考試
印度的教師資格考試為何頻出亂象？或與當?shù)氐慕處煷龊途蜆I(yè)情況有關(guān)。
在印度，教師雖然不是收入最高的職業(yè)，但已經(jīng)比不少人高了，而且福利待遇比較穩(wěn)定，是一個不錯的鐵飯碗。
來自新加坡的報告顯示，印度教師的平均年收入約為3500-5000美元（約合人民幣2.5萬元-3.6萬元），一些公立學校的教師的年收入可以達到約為8000美元（約合人民幣5.8萬元）。以上收入當然比不上發(fā)達國家的水平，但實際上已經(jīng)是該國人均GDP的2倍多了。
當然，據(jù)福布斯報道，在一些私立教育機構(gòu)和印度的農(nóng)村地區(qū)，教師工資依然嚴重偏低，福利也達不到預(yù)期，但不管怎樣，總是比當?shù)卮蟛糠秩撕谩?span style="display:none">3If驛資訊
特別是眼下，印度的失業(yè)率正處于一個相當高的水平。國際勞工組織發(fā)布的《2024年印度就業(yè)報告》顯示，印度失業(yè)勞動力人口中，青年占將近83%；受過中等或以上教育的年輕人，占失業(yè)總?cè)丝诘谋壤龔?000年的35.2%，增加到2022年的65.7%，幾乎翻了一番，遠遠高于全球水平。
而且，相比較競爭更激烈的印度國家公務(wù)員考試，印度教師資格考試的難度還低一些。教師資格考試科目包括英語、數(shù)學、印度語和通識4門。
對于大部分印度年輕人來說，若找不到合適的工作，拼命“卷”教師資格考試就成了他們的選擇。這也在無形中滋生了各種腐敗與特權(quán)。
據(jù)媒體報道，在印度警方參與破獲的教師考試泄題案中，所逮捕的嫌疑人不僅有所得稅官員、工程師，還有印刷廠工人。
拉賈斯坦邦公共服務(wù)委員會前主席庫馬瓦特更是透露，一些教師資格考試試卷泄密，通常是由跨邦的“考試黑手黨”操縱，當?shù)氐慕梯o和培訓中心也會參與。
正如庫馬瓦特所說，印度不少考試泄題案都與“考試黑手黨”有關(guān)。所謂“考試黑手黨”，指有組織地通過不正當以及邪惡手段，如收買賄賂甚至殺人滅口等方式買賣各類考試試卷的團伙，他們往往和政府機構(gòu)雇員勾結(jié)。
29歲的卡維，是拉賈斯坦邦教師資格考試泄題的受害者之一。
卡維出生于一個貧窮的農(nóng)民家庭，他成績優(yōu)異，曾在2021年教師資格考試中表現(xiàn)出色，卻因考試泄題而被拖累，取消了成績，只能重新備考。
卡維憤怒地表示：“考試與金錢有關(guān)，只要支付20萬-50萬盧比（約合人民幣1.6萬元-約合人民幣2.2萬元）就可以擁有試卷。我不認為自己學習能力差，但是在當前這個考試系統(tǒng)面前，我感到迷茫。”
“印度都獨立70多年了，我們卻還不能參加公平的考試。”印度網(wǎng)民在社交媒體上感嘆。
印度的基礎(chǔ)教育還差什么
過去十年，隨著經(jīng)濟高速增長，印度的基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的確有了巨大的改變。
印度教育部公布的數(shù)據(jù)顯示，政府為每個孩子支出的費用增長了130%以上，從2013-14年的10780盧比（約合人民幣899元）增加到2021-22年的25043盧比（約合人民幣2088元）。
然而，相對于印度的經(jīng)濟增速來說，印度的基礎(chǔ)教育發(fā)展還遠遠不到位。
圖源：圖蟲創(chuàng)意
來自巴黎經(jīng)濟學院的報告顯示，印度延續(xù)了其殖民地時期的傳統(tǒng)，過于關(guān)注高等教育和精英教育。直到1990年才后知后覺，開始大力普及小學教育，2009年才開始實施義務(wù)教育。
由此帶來的結(jié)果是，印度文盲率依然高達29%，其中女性文盲率尤其高，達到了38%。
印度有65%的人口生活在農(nóng)村，但根據(jù)2024年的年度教育狀況報告，在印度農(nóng)村地區(qū)，超過一半的14-18歲學生無法解決三位數(shù)除法。
龐大的文盲人口，只會制約印度未來的經(jīng)濟發(fā)展。
而印度的教師選拔存在各種弊端，加上嚴重的等級歧視和性別偏見，讓印度農(nóng)村地區(qū)的教育基礎(chǔ)設(shè)施和合格教師依然有限。
這一系列教育上的不平等，持續(xù)加劇了印度的城鄉(xiāng)和貧富差距。來自巴黎經(jīng)濟學院數(shù)據(jù)顯示，印度約25%的工資不平等源于教育的不平等。
如若無法解決這些不平等，印度的基礎(chǔ)教育恐怕難以更進一步。
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